<aside> 📌 Забираю. Высшее образование является доверительным благом, а не услугой/товаром/продуктом. Формирование ценностей у людей кристализуются в возрасте 18-25 лет. Успех университета на 40% зависит от отбора студентов. Между строк: наука никогда не построит полную и не противоречивую картину мира; когда включаются другие идеи, сама по себе истина может уходить на второй план.
Тезис в концепции Теоремы Коуза о том, что в социальном мире существуют трансакционные издержки (сила трения), поэтому выбор состоит не в том, чтобы найти одно единственно верное решение, а в том чтобы взвешивать разные сценарии траекторий и развилок.
</aside>
| 3 точки зрения на миссию университета | Ортега-и-Гассет прочел лекцию «Миссия университета» — 1930; поворотный пункт в понимании того, зачем существуют университеты.
На рубеже XVIII и XIX в., возникли три основные точки зрения по данному вопросу, и у истоков каждой из них стоял человек очень неординарный. Одну высказал отец политической экономии Адам Смит, вторую — Наполеон Бонапарт, а третью — Вильгельм фон Гумбольдт, который создал неоклассическую модель университета. | | --- | --- | | Адам Смит | не надо платить деньги профессорам, это должны делать студенты - чтобы спрос формировал предложение | | Наполеон Бонапарт | универы нужны, чтобы производить специалистов в конкретных областях. гос-во ок оплачивать, но будет контроль, наука дело тонкое, нужно отдельно от универов | | Вильгельм фон Гумбольдт | неоклассическая модель: главное - образование, соединенное с наукой. содружество, автономность - свобода преподавания и обр-я
оно живет сейчас в виде так называемых классических университетов континентального типа, континентальной традиции,—исходя из того, что в нем производится не только знание, а что-то еще | | Кризис университетов | Школа и университеты выпускают не очень образованных людей, но хороших. Что может стать сейфом для людей в системе с сырьевой экономикой, где уж слишком много специалистов не нужно? Армия, тюрьма, университет. В этом смысле плохой университет - хорошая опция. Он создает средний класс, помогает даже сильнее, чем здравоохранение - от поведенческих установок мы получаем сбережение населения и его способность к работе. | | Экономика образования | понимать, за что государство платит в образовательной системе, чтобы оправдать финансирование. | | | |